ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

4.1. Организация и проведение экспериментального исследования

Сначала обратимся к огромному количеству психических эмпирических способов. Разглядим их с позиции общенаучных критериев, предъявляемых к организации исследования.

Вспомним снова, что все способы, используемые для получения эмпирического материала, можно условно поделить на активные и пассивные. К первым относятся лабораторный опыт и его разные модификации, квазиэксперимент. Ко вторым — наблюдение ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, клинический способ, способ анализа товаров деятельности, измерение и корреляционные исследования, способ сбора инфы (servey research), «архивное исследование» и т. д. Применяя способы первой группы, исследователь интенсивно вызывает явление либо процесс, воздействуя на объект. Используя же способы 2-ой группы, он только наслаждается регистрацией естественного процесса. Другое дело, что регистрировать поведение ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА исследователь может конкретно либо применяя некий инструмент (опросник, тест и т. д.). Так же как и повлиять на испытуемого он может конкретно в процессе беседы или организуя деятельность обследуемого в лабораторном опыте при помощи исследовательских средств (устройств, заданий и т. д.). Это — 2-ое «измерение» психических эмпирических ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА способов.

Существует и третье измерение: в какой мере экспериментатор употребляет есте­ственнонаучный подход к исследованию либо «метод понимания» — конкретной интерпретации поведения испытуемого, его внутреннего мира методом эмпатии либо построения модели психики испытуемого в собственной личной действительности. В чем либо (но не во всем) это измерение психических способов сходно с измерением «инструментальность — непосредственность ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА».

Наблюдение тоже может быть инструментальным, к примеру, при использовании видеозаписи, магнитофонной записи и другой аппаратуры. Но, в отличие от измерительного корреляционного исследования, при всем этом отсутствует взаимодействие испытуемого с инвентарем, как при измерении (выполнении теста).

В опыте и в процессе измерения испытуемый интенсивно делает задания, а при ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА наблюдении и опросе никакой задачки ему не ставится, он ведет себя естественным образом (табл. 4.1).

Таблица 4.1

Экспериментатор Испытуемый
Выполнение задачки Естественное поведение
Повлияет на процесс Опыт Беседа, опрос
Фиксирует естественный процесс Измерение Наблюдение

Существует очередной принципиальный аспект (он делит способы организации ис­следования на две огромные группы). Это — аспект соответствия ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА способа признакам безупречного исследования, как он понимается в современной методологии науки.

По этому аспекту различаются способы организации исследования:

1. Экспериментальное исследование, систематическое наблюдение либо кор­реляционное исследование. Особенность их заключается в том, что исследователь пробует установить причинную либо корреляционные связи меж основными переменными, контролируя наружные переменные. Для этого он ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА преднамеренно отбирает группы испытуемых либо наблюдаемых индивидов, планирует спецефическим образом последовательность собственных действий.

2. Естественные опыт и наблюдение, беседа, клинический способ, способ описания личных случаев и др. Они используются для выявления особенностей поведения человека. Служат источником для эмпирических обобщений и выдвижения индуктивных гипотез, которые в предстоящем могут стать материалом для теоретических рассуждений ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА и проверяться в критичных опытах. Методы контроля переменных (независящей, зависимой, наружных) систематически не при­меняются, хотя может быть внедрение сложных техник фиксации данных (карт наблюдения, аудио- и видеоаппаратуры, тестов и др.).

3. Квазиэксперимент. «Промежуточный» меж естественными способами про­ведения исследования и способами, где применяется серьезный контроль переменных. Нередко его отождествляют ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА (а именно, Ф.-Дж. МакГиган) с способом периодического наблюдения, при котором экспериментатор не повлияет на исследуемый объект. Но такая точка зрения не оправданна. Другое дело, что воздействие может быть выделено в природе как независящее от исследователя, естественно происходящее, но в данном случае мы получаем исследовательский способ, занимающий ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА конкретно среднее положение меж тестом и наблюдением. Под квазиэкспериментом принято осознавать таковой способ, при котором не удается на сто процентов воплотить схему, предписываемую безупречным исследованием, но эти дела отчасти компенсируются внедрением особенных квазиэкспериментальных планов.

Согласно традиции, экспериментальное исследование противопоставляется всем неэкспериментальным способам, которые рассматриваются в методологии науки исходя из убеждений ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА того, чего им недостает, чтоб стать всеполноценным экспериментальным исследованием.

Так, Ф.-Дж. МакГиган противопоставляет экспериментальный способ последующим:

1) традиционному клиническому способу;

2) естественному наблюдению;

3) опросу;

4) архивному исследованию;

5) установлению корреляционной связи;

6) квазиэксперименту.

М. В. Мэтлин приводит другой перечень способов, противопоставляемых экспери­менту:

1. Естественное наблюдение, к которому примыкает полевое исследование и поле­вой ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА (естественный) опыт.

2. Опрос (servey methods).

3. Корреляционное исследование.

4. Архивное исследование.

5. Исследование отдельных случаев (case-study method либо case-history technique).

П. К. Козби противопоставляет тесту корреляционный способ, также доэкспериментальные способы: опрос, полевое наблюдение и полевой опыт. Раздельно он рассматривает способы измерения поведения, относя к ним архивный способ, самооценку (самоопрос ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА) и тестирование. (Большая часть этих способов подверглось рассмотрению в разделе 2.3.)

Экспериментальное исследование в психологии отличается от других способов тем, что экспериментатор интенсивно манипулирует независящей переменной, тогда как при иных способах вероятны только варианты отбора уровней независящих переменных. Обычным вариантом экспериментального исследования является наличие основной и контрольных групп испытуемых. В неэкспериментальных ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА исследовательских работах, обычно, все группы равноценны, потому проводится их сопоставление.

По формальным основаниям выделяется несколько типов экспериментального исследования.

Различают исследовательский (поисковый) и подтверждающий опыт. Различие их обосновано уровнем разработанности препядствия и наличием познаний о связи зависимой и независящей переменных.

Поисковый (эксплораторный) опыт проводится тогда, когда непонятно, существует ли причинная связь ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА меж независящей и зависимой переменными. Потому поисковое исследование ориентировано на проверку догадки о наличии либо отсутствии причинной зависимости меж переменными А и В.

В случае, если существует информация о высококачественной связи меж 2-мя переменными, выдвигается догадка о виде этой связи. Тогда исследователь проводит подтверждающий (конфирматорный) опыт, в каком ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА выявляется вид многофункциональной количественной связи меж независящей и зависимой переменными.

Метод исследования в целом смотрится так:

1. Выдвигается догадка о высококачественной причинной связи А и В.

2. Проводится поисковый опыт.

3. В случае неподтверждения догадки выдвигается другая высококачественная догадка и проводится новый поисковый опыт; если же высококачественная догадка подтверждается, выдвигается количественная многофункциональная догадка ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

4. Проводится подтверждающий опыт.

5. Принимается (либо отвергается) и уточняется догадка о виде связи меж переменными.

В психической исследовательской практике для свойства разных видов экспериментального исследования употребляются также понятия «критический эксперимент», «пилотажное исследование», либо «пилотажный эксперимент», «полевое исследование», либо «естественный эксперимент».

В разделе 1.6, посвященном рассмотрению общенаучных способов, была дана черта критичного ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА опыта. Он проводится для того, чтоб сразу проверить все вероятные догадки. Доказательство какой-то из них ведет к опровержению всех других вероятных альтернатив. Постановка критичного опыта в психологии просит не только лишь кропотливого его планирования, да и высочайшего уровня разработки научной теории. Так как в нашей науке преобладают не ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА дедуктивные модели, а эмпирические обобщения, исследователи очень изредка проводят критичный опыт.

Термин «пилотажное исследование» применяется для обозначения пробного, первого опыта либо серии тестов, в каких апробируются основная догадка, подходы к исследованию, план и т.д. Обычно пилотаж проводят перед «большим», трудозатратным экспериментальным исследованием, чтоб позже не растрачивать средства и время ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА попусту. Пилотажное исследование проводится на наименьшей выборке испытуемых, по сокращенному плану и без серьезного контроля наружных переменных. Надежность данных, получаемых в итоге пилотажа, невелика, но его проведение позволяет убрать тяжелейщие ошибки, связанные с выдвижением догадки, планированием исследования, контролем переменных и т.д. Не считая того, в процессе пилотажа можно ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА сузить «зону поиска», конкретизировать догадку и уточнить методику проведения «большого» исследования.

Полевое исследование проводится для исследования связи меж реальными переменными в ежедневной жизни, к примеру меж статусом малыша в группе и количеством его контактов в игре со сверстниками либо занимаемой им местности в игровой комнате. По собственной ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА сущности полевое исследование (либо полевой опыт) относится к квазиэкспериментам, потому что при его проведении нет способности строго держать под контролем наружные переменные, отбирать группы и распределять снутри их испытуемых, управлять независящей переменной и точно регистрировать зависимую переменную. Но в неких случаях «полевой», либо естественный, опыт — единственно вероятный метод ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА получения научной инфы (в психологии развития, этологии, социальной психологии, в медицинской психологии либо психологии труда и т. д.). Сторонники «естественного эксперимента» говорят, что лабораторный опыт является искусственной процедурой, дает экологически невалидные результаты, так как «вырывает» испытуемого из контекста ежедневной жизни. Но в полевых исследовательских работах ошибок, помех, влияющих на точность ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА и надежность данных, неизмеримо больше, чем в лабораторном исследовании. Потому психологи стремятся планировать естественный опыт таким макаром, чтоб схема его проведения была очень близка к схеме лаборатор­ного опыта, и перепроверяют результаты, приобретенные «в поле», более серьезными процедурами.

Экспериментальное исследование в психологии, как и в всех других науках ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, проводится в несколько шагов. Часть из их неотклонима, часть — в неких случаях может отсутствовать, но последовательность шагов нужно уяснить, чтоб не делать простых ошибок.

Приведем главные этапы психического экспериментального исследования и коротко разглядим их содержание.

1. Хоть какое исследование начинается с определения его темы. Тема ограничивает область исследовательских работ, круг заморочек ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, выбор предмета, объекта и способа. Но первым шагом фактически исследования является первичная постановка задачи. Исследователь должен уяснить для себя, чем он неудовлетворен в современном психическом знании, где он чувствует пробелы, какие теории дают противоречащие друг дружке разъяснения поведения человека и т.д.

Эмпирическое исследование проводится в 3-х главных случаях:

— проверка ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА догадки о существовании явления;

— проверка догадки о существовании связи явлений;

— проверка догадки о причинной зависимости явления А от явления В.

Фактически опыт применяется только для обнаружения причинной связи явлений. Что является основной предпосылкой завышенной невротизации (синдром школьной дезадаптации) деток 6-7 лет в 1-ые месяцы учебы в школе? Вероятные варианты ответов: малый ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА уровень готовности к учебной деятельности (несформированность первичных учебных способностей), недостающее развитие произвольности, малый уровень ума, социально-психологические препядствия вхождения в потрясающий коллектив и т.д. Любая из этих гипотез просит проверки, хотя они все кажутся обоснованными и правдоподобными.

2. После первичной постановки препядствия наступает шаг работы с ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА научной ли­тературой. Исследователь должен ознакомиться с экспериментальными данными, приобретенными другими психологами, и попытками разъяснения обстоятельств заинтересовавшего его явления.

К услугам современного исследователя компьютерные базы данных, сети Internet либо Relcom и др., библиотеки, спец журнальчики.

Первичная работа начинается с поиска определений базисных понятий, которые содержатся в психических словарях, также в словарях ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА и энциклопедиях по смежным дисциплинам. Там же имеются и ссылки на главные публикации по дилемме. Последующий шаг — составление библиографии по теме исследования при помощи библиотечных периодических каталогов. Предварительное знакомство с публикациями на тему исследования можно получить из реферативных журналов. В нашей стране единственный журнальчик такового рода, издаваемый ВИНИТИ, — «0.4. Биология ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. Раздел 0.4.II. Психология». Из забугорных изданий более знатным является Psychological Abstract, выпускаемый Американской психической ассоциацией. В нем со­держатся короткие инструкции на большая часть работ, выходящих в английских психических журнальчиках. Более подроб­ную информацию об исследовательских работах, относящихся к выделенной дилемме, следует находить в самих публикациях: статьях ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА научных журналов, сборниках и монографиях. Более авторитетные психические русские научные журнальчики: «Психологический журнал», издаваемый Русской академией; «Вопросы психоло­гии» — орган Русской академии образования; «Вестник МГУ, серия Психоло­гия», выпускаемый издательством МГУ; «Психологическое обозрение» — орган Русского психического общества; «Школа здоровья», издаваемый Центром «Диагностика, адаптация, развитие» им. Л. С. Выготского; «Иностранная психоло ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА­гия», издаваемый Институтом психологии РАН.

Итог работы над литературным обзором — это уточнение задачи, появление новейшей догадки и идеи плана экспериментального исследования. Может быть, что психолог и откажется от исследования, потому что неувязка может пока­заться неразрешимой либо, напротив, так исследованной, что ничего нового к имеющимся результатам добавить уже нельзя.

3. На ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА последующем шаге происходит уточнение догадки и определение переменных. Первичная постановка трудности уже укрыто подразумевает варианты ответа на нее. К примеру, вопрос о том, что в большей мере — наследственность либо среда — оказывает влияние на уровень развития общего ума, ограничивает огромное количество общих теоретических догадок. Аналогично, если поставить делему — какой анализатор делает ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА функцию интегратора сенсорной инфы на ранешних стадиях развития психики малыша, — ответ будет ограничен перечнем анализаторных систем и «нулевым» ответом («никакой»).

Экспериментальная догадка, в отличие от теоретической, должна быть сформулирована в виде импликативного выражения: «Если.. то..». Не считая того, она должна быть конкретизирована и операционализирована. Это значит, что входящие ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА в выражение «если А, то В» переменные А и В должны контролироваться в опыте: А — управляться экспериментатором, а В — региться конкретно либо при помощи аппаратуры. Определение переменных в определениях экспериментальной процедуры и их операционализация завершают шаг уточнения догадки. Тем уточняется предмет экспериментального исследования: та сто­рона психики ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, на которую ориентировано экспериментальное воздействие и которая регулирует проведение, регистрируемое в процессе опыта. Психологическая действительность всегда выступает в опыте «переменной-модератором», либо «промежуточной переменной».

Психолог управляет не психологической реальностью, а наружными параметрами ситуации, воздействующими на психику испытуемого. Регистрируя независимую переменную, он исходит из того, что меж «переменной-модератором» и параметрами ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА поведения существует многофункциональная (психорегулятивная) связь. Это основная общая догадка — предпосылка хоть какого психического опыта.

Необходимо подчеркнуть, что встречающиеся в ряде бюрократических документов требования непременно обрисовать актуальность, научную новизну, практическую зна­чимость исследования, выделить его «цели», «задачи» и др. к организации и планированию реальной научной работы никакого дела не имеют ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

Кроме независящей, зависимой переменных и «переменной-модератора» должны быть определены и операционализированы наружные переменные, которые могут оказывать влияние на зависимую переменную.

4. Исследователь должен избрать экспериментальный инструмент, который позволял бы ему: а) управлять независящей переменной; б) регистрировать зависимую переменную. Идет речь о определенной методике и аппаратуре психического опыта. Не считая того, условия ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА опыта (помещение, ситуация, время и др.) должны или элиминировать воздействие наружных переменных, или сохранять кон­стантность величины их воздействия на зависимую переменную.

Нрав применяемой аппаратуры определяется тем, какую методику изберет либо сконструирует экспериментатор. Исследование парадокса полезависимости — поленезависимости может проводиться при помощи разных определенных методик.

а) теста ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА «Спрятанные фигуры»;

б) методики «Стержень — рамка» либо «Крест — рамка»;

в) методики «Стержень — наклонная комната» и т.п.

В первом случае исследователь употребляет в работе карандаш, бланк теста Виткина—Готшальдта и секундомер. Во 2-м случае лучше проводить автоматический опыт при помощи компьютера: предъявление стимульного материала реализуется на экране, а деяния испытуемого ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА регистрируются средством джойстика. В конце концов, 3-ий вариант просит специального оборудования — экспериментальной камеры.

В психическом опыте может применяться самая различная аппаратура, в том числе психофизиологическая. Следует только избегать перегрузки испытуемого сверхизбыточными для исследования тестами.

К огорчению, в Рф не налажен выпуск аппаратуры для проведения психических экспериментальных исследовательских работ. Нет ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА эталона оборудования экспериментальных лабораторий. Выпуск тестовых методик также не удовлетворяет потребности исследователей и практиков. Потому основная аппаратура или делается без помощи других, кустарным методом, или, если это может быть (пре­имущественно в психофизиологических исследовательских работах), употребляется мед оборудование и аппаратура для биофизических и психофизиологических исследовательских работ.

5. Планирование экспериментального ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА исследования является центральным шагом всей процедуры. Сначала идет речь о выделении наружных переменных, которые могут оказывать влияние на зависимую переменную. Планирование нужно для обеспечения наружной и внутренней валидности опыта. Спецы советуют бессчетные техники контроля наружных переменных (более тщательно об этом см. раздел 4.5).

Последующим шагом является выбор экспериментального плана. Какой план лучше ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА? Ответ на этот вопрос находится в зависимости от того, какова экспериментальная догадка, какое число наружных переменных вы должны держать под контролем в опыте, какие способности предоставляет ситуация для проведения исследовательских работ и т.д. При ограниченности времени и ресурсов (в том числе денежных) выбирают очень обыкновенные экспериментальные ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА планы. Для проверки сложных гипотез, требующих управления несколькими независящими переменными и/либо учета многих дополнительных переменных, употребляют надлежащие усложненные планы.

Исследователь может проводить опыт при участии 1-го испытуемого. В данном случае он применяет какой-нибудь из планов исследования для 1-го испытуе­мого (single-subject research). Если исследователь работает с группой, то он ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА может избрать ряд планов с внедрением экспериментальной и контрольных групп. Простейшими являются планы для 2-ух групп (основной и контрольной). Если нужен более непростой контроль, используются планы для нескольких групп. Дру­гой вариант, нередко применяемый в психологии, — факторные планы. Они употребляются, если требуется выявить воздействие 2-ух и ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА поболее независящих переменных на одну зависимую. При всем этом независящие переменные могут иметь несколько уровней интенсивности. Простые факторные планы типа 2х2 либо 2х2х2 подразумевают внедрение 2-ух и соответственно 3-х независящих переменных с дву­мя уровнями градации.

Есть и поболее сложные экспериментальные планы.

Процессуальная систематизация планов для исследования связи 2-ух переменных сотворена ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Д. Кэмпбеллом. Основными являются: обычной план для 2-ух групп с подготовительным тестированием (тест—воздействие—ретест); план для 2-ух рандомизированных групп без подготовительного тестирования (рандомизация—воздействие—тест); план Соломона для 4 групп, объединяющий оба этих плана. Они именуются планами настоящих тестов.

В случае, если план настоящего опыта воплотить ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА нереально либо не надо, исследователь применяет один из квазиэкспериментальных планов.

6. Отбор и рассредотачивание испытуемых по группам проводится в согласовании с принятым экспериментальным планом. Всю совокупа возможных испытуемых, которые могут быть объектами данного психического исследования, обо­значают как популяцию, либо генеральную совокупа. Огромное количество людей либо животных, принимающих роль в ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА исследовании, именуют подборкой. Состав экспериментальной подборки должен моделировать, представлять (репрезентировать) генеральную совокупа, так как выводы, получаемые в опыте, распространяются на всех членов популяции, а не только лишь на представителей этой подборки.

Выбор популяции находится в зависимости от целей исследования. Спец по психогенетике выбирает в качестве испытуемых моно- и дизиготных ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА близнецов, также их родителей, дедушек и бабушек. Мед психолог при исследовании брутального поведения у лиц с синдромом посттравматического стресса изучит подборку ветеранов афганской войны. Исследователь закономерностей оперантного научения проводит опыты на выборке крыс.

Все потенциальные испытуемые характеризуются различным полом, возрастом, со­циальным положением, уровнем образования, состоянием здоровья и т. д ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. Не считая того, они владеют разными индивидуально-психологическими особенностями, к примеру различными уровнями ума, нейротизма, злости. Для того чтоб подборка представляла генеральную совокупа, возможным испытуемым должны быть предоставлены равные шансы стать реальными участниками исследо­вания. Техника рандомизации заключается в том, что всем представителям совокупы присваивается индекс, а потом делается ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА случайный отбор в группу нужной численности для роли в опыте. В данном случае мы имеем три группы: 1)всю генеральную совокупа; 2)группу рандомизации, из которой делается отбор; 3) экспериментальную рандомизированную подборку.

Одно из требований к выборке — репрезентативность. Подборка должна отменно и количественно представлять генеральную совокупа, главные типы возможных испытуемых, имеющиеся в ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА популяции. Испытуемые должны быть верно распределены по экспериментальной и контрольным группам, чтоб все группы были эквивалентными. Существует огромное количество определенных приемов формирования подборки, которые подвергнутся рассмотрению в разделе 4.4.

Не считая того, исследователь распределяет группы относительно различных критерий опыта так, чтоб держать под контролем либо учесть вероятные эффекты последовательности ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, дифференцированного переноса и др.

7. Проведение опыта является, разумеется, более ответственной частью исследования, требующей от человека не только лишь познаний и способностей, да и способ­ностей к экспериментированию. Хоть какой самый наилучший план можно попортить халатным проведением опыта. В процессе опыта исследователь орга­низует процесс взаимодействия с испытуемым, зачитывает аннотацию, проводит ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, если это нужно, обучающую серию. Он варьирует независимую переменную (задачки, наружные условия и др.), проводит сам либо при помощи помощника регистра­цию поведения испытуемого.

В конце концов, экспериментатор опрашивает испытуемого по окончании опыта (постэкспериментальное интервью).

Коротко охарактеризуем главные этапы проведения опыта.

а) Подготовка опыта. Исследователь готовит экспериментальное помещение ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА и оборудование. Если это нужно, проводится несколько пробных опытов для отладки процедуры опыта. Важным моментом является разработка и уточнение аннотации. Она должна состоять из коротких предложений, каждое из которых включает менее 11 слов. В аннотации при помощи абзацев выделяются смысловые блоки. Ее инспектируют на понятность и простоту, проводя подготовительный опыт на ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 5-10 испытуемых.

б) Инструктирование и мотивирование испытуемых. Аннотация должна включать в себя мотивационные составляющие. Испытуемый должен знать, какие способности предоставляет ему роль в опыте. Это может быть денеж­ная оплата (типично для американской и бывшей русской психологии), информация о его возможностях и личных чертах, помощь в решении личных заморочек и т. д ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. Так как ситуация опыта для большинства испытуемых непривычна, они испытывают тревогу, их внимание может флуктуировать. Не считая того, скорость осознания аннотации находится в зависимости от личных когнитивных возможностей, особенностей характера, познания языка и т. д. Потому следует проверить, верно ли испытуемые сообразили аннотацию, и повторить ее по мере надобности ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, избегая, но, дополнительных развернутых комментариев.

в) Экспериментирование. Сначала следует убедиться в дееспособности испытуемого, в том, что он здоров и вожделеет участвовать в опыте. Перед экспериментатором должна лежать аннотация, в какой зафиксирован порядок его действий в процессе исследования. Обычно в опыте учавствует и ас­систент. Он берет ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА на себя вспомогательные задачки. В большинстве случаев конкретно помощник ведет протокол, в каком фиксируются ответы испытуемого. Не считая того, помощник ведет общее наблюдение за поведением испытуемого и его состоянием, также за всеми отклонениями от стандартной процедуры опыта. Он же смотрит за работой аппаратуры. Если опыт проводится с внедрением компьютера, то внимание помощника ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА и экспериментатора освобождается от ряда рутинных процедур. Опыт зависимо от целей исследования может быть отчасти либо стопроцентно автоматическим. Дилемме автоматизации психического исследования и применению компов в опыте на человеке посвящено огромное количество монографий и сборников научных работ. Протоколировать ответы испытуемого лучше сходу средством ввода данных в электрическую таблицу ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, которая создается в компьютере (пакет EXCEL). В любом случае рекомендуется регистрировать дополнительные признаки поведения испытуемого, его чувственные реакции по ходу опыта. Нужным оканчивающим шагом является постэкспериментальное интервью. По окончании опыта следует провести беседу с испытуемым и поблагодарить его за роль в исследовании.

8. Выбор способов статистической обработки, ее проведение и интерпретация ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА результатов — последующий шаг исследования.

Обычно способы обработки данных выбираются на стадии планирования опыта либо же еще ранее — при выдвижении экспериментальной догадки. Экспериментальная догадка преобразуется в статистическую. Вероятных типов статистических гипотез в экспериментальном исследовании малость:

а) о сходстве либо различии 2-ух и поболее групп;

б) о содействии независящих переменных;

в ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА) о статистической связи независящих и зависимых переменных;

г) о структуре латентных переменных (относится к корреляционному исследованию).

Статистические оценки дают информацию не о наличии, а о достоверности сходств и различий результатов контрольных и экспериментальных групп.

Есть «привязки» определенных способов обработки результатов к экспериментальным планам. Для оценки различий данных, приобретенных ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА при применении плана для 2-ух групп, употребляют аспекты: t, χ2 и F. Факторные планы требуют внедрения дисперсионного анализа для оценки воздействия независящих переменных на зависимую, также для определения меры их взаимодействия вместе.

Есть стандартные пакеты программ для математической обработки данных. Более известные и доступные: Statistica, Stadia, Statgraphics, SyStat ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, SPSS, SAS, BMDP. Все пакеты делятся на виды: 1) спец пакеты; 2) пакеты общего предназначения и 3) неполные пакеты общего предназначения. Для исследователей рекомендуются пакеты общего предназначения. Западные статистические пакеты требуют неплохой подготовки юзера на уровне познания институтского курса математической статистики и многомерного анализа данных. Любая программка снабжается документацией. По воззрению профессионалов ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА, лучший вариант документации у пакета SPSS. Российские пакеты более приближены к способностям нашего юзера. Сопутствующая информация (справочник, интерпретатор выводов и др.) врубается в программную систему. Примерами являются российские статистические пакеты Stadia, «Мезозавр», «Эвриста».

9. Выводы и интерпретация результатов завершают исследовательский цикл. Итогом экспериментального исследования является доказательство либо опровержение догадки о причинной зависимости ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА меж переменными: «Если А, то В».

Доказательство статистических гипотез (о различиях, связи и пр.) — решающий, но не единственный аргумент в пользу принятия экспериментальной догадки. Исследователь сопоставляет свои выводы с выводами других создателей, высказывает догадки о причинах сходства либо различия меж данными, приобретенными им самим, и плодами предшественников. И ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА в конце концов, он интерпретирует свои выводы в определениях теоретической догадки. Он должен ответить на вопрос: можно ли считать доказательство либо опровержение эмпирической догадки доказательством либо опровержением той либо другой теории. Может быть, что ни одна теория не может разъяснить приобретенные в опыте результаты. Тогда экспериментатор, если он ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА склонен к теоретизированию, пробует сам на теоретическом уровне разъяснить приобретенные в опыте результаты. Не считая того, он высказывает догадки о способности обобщения и переноса приобретенных им данных на другие ситуации, популяции и т.д.

10. Конечным продуктом исследования являются научный отчет, рукопись статьи, монография, письмо в редакцию научного журнальчика.

Есть определенные требования ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА к оформлению рукописной научной работы, приятному представлению результатов и структуре изложения. (Представление результатов исследования рассматривается в гл. 7)

Подведем результат. Экспериментальное исследование проводится по определенной схеме. Важные этапы его проведения: формулировка препядствия и выдвижение догадки, конструирование методики и подбор аппаратуры, отбор испытуемых, создание плана для контроля переменных, проведение опыта, обработка и ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА интерпретация результатов, подготовка научного отчета.

Исследование считается завершенным, если экспериментальная догадка опровергнута либо не опровергнута с данной надежностью, а результаты исследования в соответственной форме представлены на трибунал научной общественности. Ибо исследователь, как говорит древняя поговорка, — это человек, испытывающий склочный энтузиазм к работе коллег.

4.2. Безупречный опыт и реальный опыт

Понятие «идеальный ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА эксперимент» ввел в употребление Д. Кэмпбелл. Безупречный опыт подразумевает изменение экспериментатором только независящей переменной, зависимая переменная контролируется. Другие условия опыта остаются постоянными. Безупречный опыт подразумевает эквивалентность испытуемых, неизменность их черт во времени, отсутствие самого физического времени (как это ни феноминально звучит), возможность проводить опыт нескончаемо. Следствием этого ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА является проведение всех экспериментальных воздействий сразу.

Безупречный опыт противоборствует реальному, в каком меняются не только лишь интересующие исследователя переменные, да и ряд других критерий. Соответствие безупречного опыта реальному выражается в таковой его характерис­тике, как внутренняя валидность (validity) — достоверность результатов, которую обеспечивает реальный опыт по сопоставлению с безупречным ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. Внутренняя валидность охарактеризовывает меру воздействия на изменение зависимой переменной тех критерий (независящей переменной), которые варьирует экспериментатор (рис 4.4.).

Чем больше оказывают влияние на изменение зависимой переменной неконтролируемые исследователем условия, тем ниже внутренняя валидность опыта. Как следует, больше возможность того, что факты, обнаруженные в опыте, являются реликвиями.

Планирование опыта нужно для ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА выявления воздействия независящей переменной на зависимую за счет контроля других переменных. Переменные, являющиеся источником реликвий, или устраняются, или их воздействие усредняется (за счет смешения и погашения изменчивости критерий опыта). Высочайшая внутренняя валидность — главный признак неплохого опыта (близко к «безупречному эксперименту»).

Не все переменные, действующие на итог исследования, можно учитывать либо ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА исключить (элиминировать). Те из их, которые нарушают внутреннюю валидность, именуют «побочными». К числу побочных, вполне не устранимых переменных относят воздействие фактора времени, фактор задачки, фактор личного различия.

Разглядим более тщательно центральное понятие «валидность». Обратимся к системе отношений «эксперимент—теория—реальность». На базе теории выдвигается догадка, которая в конечном счете ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА и проверяется в опыте. Методики и план опыта должны соответствовать проверяемой догадке — степень этого соответствия и охарактеризовывает операциональную валидность. К примеру, в опыте по научению резкий звук зуммера употребляется как эквивалент «наказания» за ошибку, потому появляется колебание в корректности таковой интерпретации. В самом опыте мы должны очень учитывать, убрать и т ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. д. воздействие побочных переменных на зависимую переменную. Внутренняя валидность охарактеризовывает меру воздействия независящей переменной на зависимую по отношению к другим факторам. Другими словами, внутренняя валидность тем выше, чем больше возможность того, что экспериментальный эффект (изменение зависимой переменной) вызван конфигурацией независящей переменной.

Опыт должен воспроизводить внешнюю действительность ПРОЦЕДУРА И ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. Опыт, который вполне воспроизводит внешнюю действительность, именуется тестом полного соответствия. Очевидно, в действительности полное соответствие недостижимо. Мера соответствия экспериментальной процедуры действительности охарактеризовывает внешнюю валидность опыта.


procedura-zakupki-2013-067010-otrasl-biznes-finansi-strahovanie-procedura-zakupki-2013-067895.html
procedura-zakupki-2013-068780-otrasl-biznes-finansi-strahovanie-procedura-zakupki-2013-067895.html
procedura-zashiti-diplomnoj-raboti.html